《表1 大学生背离课堂原因调查问卷结果》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
通过对上海某高校在校大学生抽样调研，共回收有效调查问卷385份，对学生背离课堂的原因归纳如表1所示。
| 图表编号 | XD0016399200 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2018.04.28 |
| 作者 | 刘金库、薛亚楠、张敏、卢怡、张文清 |
| 绘制单位 | 华东理工大学化学与分子工程学院、华东理工大学化学与分子工程学院、华东理工大学化学与分子工程学院、华东理工大学化学与分子工程学院、华东理工大学化学与分子工程学院 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表2 学生使用智慧课堂（腾讯课堂和钉钉课堂）的调查问卷》2021.03.18
- 《表1“雨课堂”使用后2级护理学生调查问卷结果》2021.01.10
- 《表1 问卷调查结果：多模态理论下大学英语生态课堂建设策略》2020.04.01
- 《表2 延伸体育课堂培树学生健全的人格问卷调查统计表》2020.05.15
- 《表1 问卷调查结果：基于“项目学习”的大学英语翻转课堂教学》2020.06.30
- 《表3 学生调查问卷结果：基于微课的翻转课堂在留学生中医骨伤科学英语教学实践中的探索》2019.11.30
- 《表1 学生课堂满意度调查问卷结果》2019.09.15
- 《表5 生理学实验翻转课堂教学模式教学效果学生调查问卷表》2019.09.27
- 《表2 学生对微课课堂教学认可度的问卷调查》2019.07.25
- 《表1 关于初中数学课堂学生进行无提示回忆情况的调查问卷》2019.05.10
- 《表1 关于学生对“微格教学”课堂感觉的问卷调查结果》2019.05.25
- 《表1 问卷调查结果：第二课堂在大学英语听说课教学中的应用研究》2019.02.01
- 《表1 调查问卷结果：以学生为中心的互动式课堂教学模式在“食品专业英语”课程中的应用与探讨》2019.01.30
- 《表1 学生问卷调查评价：CBL教学法在医学免疫学课堂教学中的应用》2019.01.04
- 《表1 高校学生翻转课堂教学模式接受度问卷调查表》2018.08.20
- 《表1 各学校样本情况：中学生物课堂学生参与度调查及原因分析》2018.12.25
- 《表1 问卷调查表：基于数字移动课堂的大学英语立体化教学模式研究》2018.08.28
- 《表1 课堂问卷调查结果（±s，分）》2020.01.10
- 《表1 翻转课堂教学组与传统教学组学生的问卷调查结果[n(%)]》2019.12.25
- 《表2 混合教学组学生对基于“雨课堂”混合式教学模式的调查问卷结果（例）》2019.12.10