《表1 两组学员学习成绩对比(分,±s)》

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《CBL联合PBL模式在妇科超声教学中的应用》


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在专业知识、基础知识以及实操能力和病历分析能力方面,试验组学员均明显优于常规组学员,两组差异有统计学意义(P<0.05)。详见表1。