《表2 传统教学模式和混合式教学模式两个样本统计量描述性统计结果》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于混合式教学的《概率论》课程的教学设计与应用》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

从传统教学模式和混合式教学模式的教学成绩进行方差齐性检验结果来看（见表1），F=1.914，Sig=0.169>0.05，说明两个样本统计量方差齐性，该分析具有统计学意义，即接受原假设“假设方差相等”，t=-0.899，df=131，Sig=0.000<0.05，说明两种教学模式下学生成绩有显著差异。从期末卷面考试成绩来看，混合式教学模式下学生的平均成绩和标准差分别高于和低于传统教学模式下的学生的平均成绩和标准差（见表2），说明混合式教学模式下学生的成绩要好于传统教学下的学生的成绩，可以认为在《概率论》这门课中，采用超星网络教学平台辅助课堂教学这种混合式教学方式，较为明显地提高了学生的学习成绩[10]。