《表1 基于金字塔学习理论分类的学习法》

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《双问教学法在智慧课堂教学设计中的研究与应用》

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金字塔学习理论依据听、看、做、说四个渠道将学习方法分为七大类，每类学习方法又可以衍化出更多的教学方法，见表1。在金字塔学习理论的影响下，教学方法逐渐向主动学习法转变，但这实际上也是一个误区，学生的学习应该做到输入和输出的大体平衡。在实践教学中，如果忽略了输入（被动学习），输出（主动学习）的效果会大打折扣，如同空中楼阁，导致讨论、实践及教授给他人的内容简单、低阶和初级。同时，表1中虽然罗列了众多的教学方法，但是能够在最短的课堂教学时间内产出最大效果的方法并不多。根据笔者的教学经验，被动学习中建议以“微课”教学为主，“听讲”和“阅读”效率太低，“演示”适用面较窄，“微课”属于“视听”层面，并且学生具有一定的学习主动权，属于被动学习中效果较好、适应面最广的学习方法。主动学习中，“实践”教学不适合专业理论课程，“讨论”能够让所有学生参与，“教授给他人”效果最高，二者是最有效的主动学习方法。所以，结合金字塔学习理论，综合考虑实际教学要求，输入教学环节选择“微课”，输出教学环节选择“讨论”和“教授给他人”，将是一个有益的尝试。同时，输入与输出式教学渠道相结合也应该成为新型教学方法的重要衡量指标。