《表1 教育水平与教育结构的国际比较》

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《中等收入陷阱有关争论及其对中国经济的启示》

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注：东亚小龙指韩国、新加坡和中国香港，东南亚四国指泰国、菲律宾、马来西亚和印度尼西亚，拉美四国为巴西、墨西哥、阿根廷和智利，七国集团为美国、日本、德国、法国、英国、意大利和加拿大，取几个经济体的算术平均值，人力资本指数为2017年数据，其他为2016年数据。人力资

良好的基础教育为中国提供了大量合格的劳动力，是顺利实现经济起飞与高速增长的重要条件，这也为大量的实证文献所证实[63-64]，但是，在进入中高收入阶段以后，中等教育，特别是高等教育对经济增长的促进作用将更为明显。[65-68]通过教育水平和教育结构的国际比较可以发现，成功跨越高收入门槛的东亚经济体的平均受教育年限和预期受教育年限已经接近西方发达经济体，人力资本指数和高等院校入学率更是远超过后者的水平。被认为落入陷阱的东南亚和拉美国家与发达国家相比，则有明显的差距。因此，教育水平和教育结构的收敛甚至赶超，可能是顺利跨越中等收入陷阱的必要条件。中国教育水平与东南亚和拉美典型国家的平均水平大致相当，但是与东亚经济体和发达经济体相比仍有很大的差距，而在高等教育方面的差距则更为明显。中国城乡之间教育资源分配不均，不利于农村地区人力资本的积累，造成严重的人力资本不平等。[69]教育水平和教育结构的相对滞后，有可能阻碍中国经济未来进一步向发达经济体收敛。同时，这也说明在我国人口的数量红利已经消失的情况下，深入挖掘人口的质量红利，将为中国经济持续发展注入新的动力。