《表4.4：运用绘本培养幼儿情绪理解能力的实践研究——以孝义市某幼儿园中班为例》

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《运用绘本培养幼儿情绪理解能力的实践研究——以孝义市某幼儿园中班为例》

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实验组和控制组幼儿情绪理解能力后测对比

通过表4.4我们可以看出，实验组与控制组幼儿在情绪理解能力后测对比中，在混合情绪理解方面存在极其显著的差异（P<0.001），在基于外因情绪理解、情绪调节可能性的理解和基于愿望的情绪理解方面存在非常显著差异（P<0.01），在表情识别、基于信念的情绪理解方面存在显著差异（P<0.05）。在基于情绪暗示的理解和道德情绪理解方面不存在显著性差异（P>0.05），在总分上的显著性为P=000，具有极其显著的差异。说明情绪绘本教学活动对幼儿情绪理解能力的培养具有显著效果。