《表4.1：运用绘本培养幼儿情绪理解能力的实践研究——以孝义市某幼儿园中班为例》

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《运用绘本培养幼儿情绪理解能力的实践研究——以孝义市某幼儿园中班为例》

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注：*P<0.05**P<0.01***P<0.001 n=29（下同）。

从表4.1我们可以看出：两组幼儿的情绪理解能力在不同维度的得分上无明显的差异，P值也无明显差异（P>0.05）。由此可得出，实验组与控制组幼儿的情绪理解能力在前测阶段发展水平大致相同，即实验前测阶段，实验组与控制组前期水平大致相同。固可以继续进行后期的实验研究。