《表1：幼儿园科学小游戏开展实施的策略研究——以中班游戏“沙漠寻宝”为例》

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《幼儿园科学小游戏开展实施的策略研究——以中班游戏“沙漠寻宝”为例》

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游戏后的分享环节，不仅是幼儿分享游戏成果的环节，更是经验交流、共同提升的过程。幼儿从说“我会用叉子取出回形针”到“我发现叉子取回形针有点难”，这体现的不仅仅是语言上的差异，更是一种经验积累的过程。 （“沙漠寻宝”游戏进程表见表1）