《表1 幼儿园开展不同类型游戏情况》

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《基于专业能力培养的学前儿童游戏课程实训研究与实践——以汕头职业技术学院为例》

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为了解和分析目前潮汕地区幼儿园各种游戏活动开展的状况及幼儿教师指导各类游戏技能方面存在的问题，为学前儿童游戏技能实训研究提供依据，我们对潮汕地区100多所幼儿园展开调查，内容围绕“幼儿园开展游戏活动情况”，主要包括各类幼儿游戏开展的频率及教师在游戏材料、环境、设计、指导、评价游戏等方面。调查结果表明，各种类型游戏活动的开展不均衡，普遍较重视规则性游戏，而创造性游戏较少进行（见表1）；而在组织各类游戏中，只有29%的老师能创设游戏环境；在指导方法方面：60%的教师选择用语言指导，27%的教师运用扮演游戏中的某一角色进行指导，10%的教师能启发幼儿自制玩具从而丰富游戏的情节，只有3%的教师通过更新游戏玩具材料的方法去提高幼儿的游戏水平。可见教师指导游戏的方法多用语言法，其他方法用得少，不利于发挥幼儿的主动性和创造性。加上受到玩具材料及场地限制、教师游戏技能不足等因素的影响，造成角色游戏、表演游戏和结构游戏开展情况不佳，与《纲要》要求距离很远。为了提高幼儿教师的游戏技能，加强职前训练是一个重要的途径，因此在学前儿童游戏课程中加强培养学生对各类游戏的观察和记录、多种游戏指导方法的灵活运用、游戏的设计及评价等技能训练成为游戏实训的主要目标。