《表2 评分标准：PBL教学法在临床生物化学检验实验教学中的应用探析》

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《PBL教学法在临床生物化学检验实验教学中的应用探析》

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第1次课实验内容为：“体液蛋白质的测定”。由教师在课上向学生讲解临床检测总蛋白和白蛋白的各种测定方法，并对每一种方法进行评价、分析和比较，明确总蛋白和白蛋白检测的临床意义以及实验的注意事项等，然后进行相关实验操作，并向学生布置拟开展PBL教学的相关任务，并完成分组（每组5～6人，全班共分成6组）。第2～7次课（具体内容见表1）选用配合理论课进度的个别临床检测指标为学习内容，每次课由2个小组进行汇报讨论后再进行相关实验。截至第7次课，每个小组将完成针对2个临床常用生化指标的资料查找，并在课堂汇报现有针对此指标实验室开展的各种检测方法，之后，对各种方法进行评价、分析和比较，明确其临床意义，然后进行相关实验操作。此时理论课的学习已接近尾声，学生已掌握了较丰富的临床生物化学检验知识，从第8次课开始，最后2次课选用相对复杂的疾病案例为学习内容，将检查单等指标展示给学生，每次课由3个小组进行汇报讨论，学生在讨论过程中重点去了解疾病特点、临床诊断依据和检验医师的做法，再依据实验室的基本条件，以小组为单位设计实验流程和方案，将涉及到的实验技术具体化。截至第9次课，每个小组将完成针对1个临床病例的资料查找和课堂汇报。具体评分标准见表2。