《表2 导师支持及学术成长的性别差异》

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《博士生学术成长与导师支持：现状特征及路径关系》

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导师支持及学术适应的性别差异如表2所示，其中，显著性系数P≤0.05表示差异显著[27]。在性别层面上，女博士生在学术态度、学术表现、情感支持、学术支持方面的均值水平显著低于男博士生。从一定程度上来说，导师应着重关怀女博士生群体的学术成长，并为其提供足够的导师支持。