《表3 样本教案查阅表：小学新任教师教学设计问题及对策研究》

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《小学新任教师教学设计问题及对策研究》

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调查数据显示:仅有46.7%的样本小学新任教师对学生的知识技能基础和接受能力进行了分析，86.7%的样本小学新任教师没有分析学生目前的学困点和难点（见表3）。教学设计时进行学情分析是为了更好地把握学生知识基础和接受能力，了解学生的兴趣爱好，准确判断学生可能出现的学困点及难点，从而展开有针对性的教学。学生是教学的主体，只有充分了解学情，分析判断学生的学困点和难点，在教学设计时为学生提供解决学困点的办法，才能保证课堂教学的有效实施。