《表1 样本教案查阅表：小学新任教师教学设计问题及对策研究》

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《小学新任教师教学设计问题及对策研究》

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调查数据显示:26.7%的样本小学新任教师的教学设计没有明确的“课程标准”，46.7%的样本小学新任教师没有进行课标内容解读，这表明他们在理解课程标准对教学设计的指导作用方面有待提高（见表1）。清晰把握指导教学实践开展的课程标准，是教师具有合格的教育教学理论基础的体现。通过查阅样本教学设计发现，部分样本小学新任教师存在理论不扎实，不能依据课标整合教学内容，对教学的设计意图存在知其然而不知其所以然的困惑，对新课标的内涵及其理念有待加深理解。