《表2 实验后学生对课堂注意力情况的自我评定》

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《分组合作学习改善课堂注意力的实践——以中职语文课堂为例》

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结果显示，分组合作学习实验班语文考试成绩各项指标相对于实验前有了明显提高，而传统教学对照班却没有明显变化，说明分组合作学习法在课堂教学效果方面优于传统教学；实验班学习兴趣，课堂投入程度，课堂任务完成度和学习收获方面也明显优于传统班。说明分组合作学习能够改善学生注意力，提高学习效率。