《表3 师生交往各因素的基本状况》

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《师生交往对少数民族本科生学习收获的影响研究——基于M大学CCSEQ的实证调查数据》

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在师生交往部分共设置了13个题项，主要采用李克特量表法，评价等级从很少到很多，分别赋值1-4分，2分为理论上的中等强度观测值。在对师生交往部分数据进行因子分析后，在正式交往和非正式交往两个层面进行了内容划分，具体见表3。