《表1 探究原电池的形成条件实验分组情况》

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《基于发展高中生化学学科核心素养的课堂教学改革——以“化学能与电能”教学为例》

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设计意图：设计小组探究实验，教师提供仪器和试剂，让学生通过自己组装，判断是否能形成原电池，培养学生的探究能力和合作意识。通过小组实验，通过不同小组的不同实验，见表1，小组之间的交流，用不同的电极材料，电解质溶液，进而总结出形成原电池的条件，给学生创新的空间，培养学生的创新意识。