《表1 施工课程教学改革前后对比》

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《土木工程施工课程多样化教学模式改革与实践》

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注：（1）15级建筑工程方向1、2班成绩总体偏向分数较低的一侧；（2）16级建筑工程方向班的成绩分布总体偏向分数较高的一侧。

通过上述改革的实施，学生的学习积极性和学习效果都得到了大幅度提高，达到了预期的目的。16级土木工程建筑工程方向班与15级土木工程建筑工程方向班的施工课程教学改革前后对比如表1所示。