《表4“材料成形技术基础”实验课程教学改革前后对比》

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《“材料成形技术基础”教学创新探索与实践》

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该门课程是实用性、实践性特别强的课程，因此在理论课之外还配套了实验课程。最初，实验项目只有2个，均为演示性实验。之后团队教师一方面充分利用学校已有传统实验室资源进行实验教学；一方面积极建设相关的先进的实验教学资源，如在传统设备基础上，增加了焊接机器人、注射成型机、3D打印机等设备，使学生在校园之内就能够体验应用到较为先进的实验设施。同时，团队教师积极探索和开发新的实验项目，使其数量从最初的2个增加到7个；实验类型从单一的演示型拓展到综合型、设计型实验；实验报告从传统的实验目的、材料、设备、实验内容写作，增加了实验设备或工艺改进创新版块，目的是启发学生的创新思维，培养学生的工程师责任感，教学改革前后实验课程的对比情况如表4所示。同时团队教师还积极引入特种铸造生产线、钣金冲压生产线、塑料成形生产线等虚拟仿真资源，以从更高层面提升学生的学习兴趣、学习动力及学习效果。