《表2 学生对教学模式优化课程前后的实验感受（n)》

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《依托“互联网+”平台探索《临床分子生物学检验》实验课程建设的优化》

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2014级医学检验班（本科）30名学生的反馈情况如下：对于采取虚实结合、线上线下教学模式优化课程前后实验教学开展顺畅方面进行调查问卷，发现学生中存在“A：实验开展有方向性、趣味性”“B：实验进行机械化”“C：实验开展是老师的事情，与自己无关”几种感受。实验教师随机利用平台对学生进行提问和打分的机制，同时使课堂具有一定的约束力，结果如表2所示。调查表明，网络媒介平台下的多样化教学模式能让学生更加主动融入实验教学，增加学习的趣味性。