《表2 荆门市小学生发展环境监测指标框架》

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《小学生发展环境的监测、诊断与改善》

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整个监测过程分为五个步骤。（1）研究问题。批判性地借鉴已有的理论、方法与指标；走访相应的学校，了解学校在教学及管理方面需要解决的问题。（2）研制框架。发展环境指标以环境控制理论为依据，采用分级设计的方法，设置三级指标（表2）。（3）研制工具。根据指标框架设计问卷，抽取部分学生、教师和校长开展问卷试测，反复修改问卷当中存在的问题（表2）。（4）实施监测。从2017年到2019年，每年在荆门市中心城区实施学业质量及相关因素监测。采用SPSS17.0统计软件对数据进行处理。采用独立样本T校检、单因素方差分析[1]等统计方法进行统计分析。（5）撰写报告及反馈。根据测前拟定的报告框架对数据分析结果进行总结，撰写报告文本。[2]同时广泛征求教育行政人员、一线教育人员的意见，对报告结论的科学性、规范性、以及教育实践的参考价值进行评议，最后根据情况补充数据，完善报告。