《表2 单元教学目标及评价检测》

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《指向核心素养培养的高中地理教学目标设计策略》

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单元教学目标从地理学科四大核心素养视角及学科质量水平两个方面进行呈现，一是结合本课程内容标准（或内容要求），从人地协调观、区域认知、综合思维和地理实践力等素养看，应该培养到哪一级水平，因为每个核心素养都有四级水平；二是从学业质量标准来看，即这个标准内容应该达到哪一级水平（见表2）。