《表2“动机”维度等级评价标准》

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《初中生数学学习非智力水平常模及其等级评价标准研究——以天津市为例》

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在图1的基础上，结合数学学习动机各子维度的概念界定及题目[10]，发现不同等级的学生有以下特点：“优秀”等级学生对数学感到好奇，喜欢钻研和探究，学习数学的目的性强，渴望在数学学习中凸显自己的才能。“中上”等级学生对探究数学知识有兴趣，学习有动力，喜欢参加可以展现自己数学学习能力的活动。“中等”等级学生学习数学知识有一定的目标和动力，能够表现出学习数学的兴趣和获得成功的愿望。“中下”等级学生不喜欢参加数学学习活动，表现欲不强，不喜欢探究，更倾向于接受学习。“差”等级学生缺乏数学学习兴趣，几乎不参加数学学习活动，不愿展现自己的数学学习能力。