《表2 中职生、高中生认知动机、附属动机各维度总分与标准差（m±s)》

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《中职生学习动机的激发与维持——中职生与高中生学习动机比较研究》

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从中职生和高中生四类学习动机各维度的详细比较结果来看，中职生更渴望从竞争中获胜，取得成功，而高中生更多地表现为对知识的好奇和兴趣。中职生更渴望获得他人的认可，在班级中建立威信，受到他人的尊重，对他人和社会产生影响，这也正表明中职生在这方面需要的匮乏。在研究中发现，中职生获取知识的动机和学习态度都不如高中生，但又渴望提高自己的能力，这表现出中职生具有改变的内在需要，但是却不能付诸于行动。可能一方面是由于长期学业失败，导致对学习本身失去兴趣和爱好，学业基础差，想改变但又无从下手、无能为力；另一方面，也表明中职生对自我行为的监控能力较弱。因此对于教师和家长来说，不仅要根据中职生的能力和水平给予合理的预期，对取得的学业成绩鼓励多于批评，增强他们学习的信心，同时还要帮助他们形成良好的学习习惯，培养和增强自我控制、自我监督的能力。总体来说，中职生的学习动机普遍高于高中生，而且主要表现在以获取他人的认可、赞许、尊重、提高自身地位、获得高分数、赚钱等外在的利益驱使，但对学习本身的兴趣则较少。因此，在教育教学实践中，一方面要给予中职生更多的鼓励、肯定和尊重，帮助他们恢复自信；另一方面，提高中职生的学习兴趣，帮助他们形成良好的学习习惯，增强自律能力，指导中职生树立正确的学习观和人生观，培养他们建立积极的学习动机。