《表4.“知识”维度等级评价标准》

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《初中生数学元认知水平常模的建立及其应用案例——以天津市为例》

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根据问卷中“知识”维度下的操作定义和具体题目的内涵[10]，结合上述子维度的T分数柱状图，发现不同等级的学生有以下特点：优秀等级学生能够熟练掌握数学知识，明确学习任务、目标和要求，并灵活选择学习策略解决问题；中上等级学生能够较好地掌握数学知识，对自身学习能力、学习任务、目标和要求等认识到位，会运用学习策略解决数学问题；中等等级学生对大部分数学知识有清晰的认识，积累了一定的学习策略，对学习任务、目标认识一般；中下等级学生能够理解数学知识，对自身学习状况、学习任务、目标和要求没有清晰的认识，无法对学习策略进行灵活应用；差等级学生初步了解相应的数学知识，缺乏对自身学习状况、学习任务、目标和要求的认识，没有找到适合自己的学习策略。