《表2 学生网络学习困难的排序赋分统计（10分制）》

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《信息技术与教育教学融合应用的调查与分析——以浙江省数字教育资源应用实践基地校为例》

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2015年以来，浙江省建设了“之江汇”教育资源广场，部分市、县（区）或学校还建有自己的教育资源网，免费供区域内学生学习。学生已得益于“三通两平台”建设，逐步养成利用网络学习的习惯，但各学段对困难的感受有差别。小学生认为最大的困难是判断内容的正确性，初中生认为寻找一种好方法最难，高中生则强调学习不能持久（见表2）。