《表1 评价方法要素信息：中澳职业教育考核评价体系的国际比较研究》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《中澳职业教育考核评价体系的国际比较研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

在澳洲质量训练框架中，要因地制宜，根据情况不同采取相对应的合适评价方法，同时也鼓励学习者利用这些方法进行自我评价。在大多数情况下，建议采取多种评价方式的结合使用，例如观察和口头提问等。一般来说，用于收集确定应试者能力所需证据的推荐方法有，口头提问，对工作的结构化观察，间接支持证据。同时评价人员要将开放性问题与直接观察结合使用，以评估应试者的能力，主要关注范围：将相关知识应用于特定任务的能力，安全高效执行所需任务的能力，处理不可预测情况的能力，识别并解决与整个工作相关问题的能力。同时评价人员所用的评价方法还应满足与充分性、真实性、有效性和整体性相关的条件，确保是对应试者能力的全面真实反映。常用的评价方法及相应的适应情况如表1所示，评价人员可根据不同的行业，不同的能力单元情况，选取合适的、恰当的评价方法，通过多种评价方法的结合使用，多维度衡量应试者的能力水平满足标准的情况。