《表2 2006、2009、2012年PISA科学素养测评题目分布比例》

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《2000-2018年PISA科学素养测评体系及其启示》

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在具体题目命制时，PISA还会按照现实生活中的运用频率来进一步规划题目分配比例，现实生活中使用频率高的知识和能力则题目量较大，使用频率低的则题目量较小。这种题目比例分配原则，与PISA测评意图完全吻合，即测评内容是面向未来生活和社会发展，而非依据学校课程内容。历次PISA科学素养测评的题目分配比例，与科学素养界定以及测评框架的发展变化规律类似，即2000、2003年题目比例相近（表1)，2006、2009、2012年比例相近（表2)，2015、2018年比例再次出现明显变化（表3）。