《表1 城乡差异与STEAM课程开展相关性分析》

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《互联网+时代下中小学STEAM教育现状与对策研究》

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据调查显示，仅17.33%的教师任职学校正在开展STEAM课程，高达82.67%的教师任职学校仍未开展STEAM课程。虽然2016年相关STEAM教育文件都逐渐颁布与实施，但STEAM教育发展却没达到理想的效果。对“教师所在学校是在乡村还是城镇”和“所在学校是否开展STEAM课程”进行相关性分析（见表1）发现，相关性系数在0.01水平（双侧）上显著相关，对应的显著性为0.00<0.05，则通过显著性检验，说明两者之间有着显著的负相关关系，表明城乡差距在一定程度上影响STEAM课程的开展。在“人工智能时代，您认为学校STEAM课程如何设置”中，资金、政府支持的建议也多来自乡村中小学教师。调查也发现，城市开展STEAM课程的中小学远没有达到省政策文件中所规划的前景。因此，缩短城乡差距，加紧落实政府制定的政策刻不容缓。