《表2 实验组与控制组学优生、中等生以及学困生初测成绩差异显著性检验》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《数字板书对学生学科领域知识学习的影响研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

为了测试数字板书对不同学业水平学生的作用，研究对实验组与控制组的学生进行了划分，选定学优生、中等生与学困生。两个班级成绩的正态分布数据显示，偏度系数Skewness=-0.373，峰度系数Kurtosis=0.590，近似于正态分布；进一步结合均值与标准差，通过计算得到成绩在78.25分至99.27分的学生划分为学优生；57.23分至78.25分的学生划分为中等生；36.21分至57.23分之间的学生划分为学困生。由表2的分析可知，在实验开始之前，从不同学业水平学生的角度来看，实验组与控制组并无显著的差异。因此，可以对施测后三类学生的学业成绩进行两两对比，进而深入探究利用数字板书进行复习对不同学业水平学生产生的影响。