《表4 自主建帖、自主吸引和主题回帖统计》

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《在线学习内驱力的“外引”策略设计与效果分析》

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本研究从参与在线学习的群体中选取了50位学习者，最终有24位带有新角色属性的学习者完成了“使命”，带动了其他学习成员的学习与讨论节奏。他们的自主建帖、自主吸引和主题回帖量统计见表4，姓名以字母“A”加序号代替。自主建帖指的是在问题支架之外自主发起的讨论帖，自主吸引是自主建帖所吸引的同伴回帖量，主题回帖指的是个体回复同伴的帖量。这些带有引领任务的学习群体所发起的讨论帖和回帖量相对吸引回复的帖量来说不成正比，说明其发起的讨论不在于数量而在于质量。另外，这种内部群体引领的措施在于成员自身智慧的运用，如A3和A7两人在自主建帖量相同的情况下，主题回帖量存在较大差距，但自主吸引帖量相近，这表明与成员的多次交互不一定能带来同等程度的同伴响应，重点在于如何运用文字调动学习同伴的积极性。