《表2.复杂度、准确度、流利度评价指标》

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《视听读后续说对汉语二语口语产出复杂度、准确度、流利度的影响》

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实验结束后，由两名实验助理将两组学生最终任务的口语录音转写成电子文本，转写时记录了停顿标记、不成功的开始、重复、自我修正等非流利性标识信息，然后用清华大学开发的中文分词软件THULAC对文本进行分词。接下来统计AS Units的数量。AS Units指有一个主句和任何一个附加的从句或子句的单位，是划分口语产出小句单位较为可靠的一种方式（Foster et al.2000），也是进行复杂度、准确度、流利度计算的基础。根据前人研究（陈默2015；简象2014）和本实验的需要，我们对复杂度、准确度、流利度三个维度的评价指标分别进行了细化，如表2所示。