《表1 促进学习的中学口语评论对话体流利准确度编程系统》

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《基于促进学习评量的口语测评工具研究——以新加坡中学口语评论对话体流利准确度编程系统开发为例》

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为更有效地促进学习，达成使学生进行自主学习的目的，本研究推出促进学习的中学口语评论对话体流利准确度编程系统。在理论上，我们立足于英语作为第二语言表达能力中作为学习者口语与写作水平的三维指示变量——流利度、准确度和复杂度；在实践上，根据新加坡中学生介于第一语言与第二语言之间的“1.5语”实际能力（等同于汉语中级水平），我们将三维指标变量调整为流利度、准确度双度准则，暂时排除要求精准与多样的复杂度。对于流利度，我们参照时间指标衡量语速、停顿和重复三个因子；我们将准确度分为语言准确度和内容准确度，前者包含用词与发音、句法结构、句群衔接，后者包含论点申论、论据引述和论据连贯（见表1）。