《表1 2 三种类型通识课认知投入的方差分析》

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《大学生网络通识课学习投入调查研究——以青岛农业大学为例》

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对三种不同类型课程的认知投入进行分析，描述性统计显示（见表11):SPOC中学生认知投入平均数为3.5243，标准差为0.42757；MOOC中认知投入平均数为3.5743，标准差为0.78411；线下大班课中认知投入平均数为3.8360，标准差为0.71345。方差分析结果表明三种类型课程中认知投入差异显著（F=5.931，p=0.003）（见表12）。事后检验结果发现（如表13）线下大班课认知投入最高，其次为SPOC，MOOC的认知投入最低。