《表2 通识课实验：《水质科学：健康与发展》通识课教学与思考》

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《《水质科学：健康与发展》通识课教学与思考》

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为了加深学生对水质的感性认识，针对东湖水、自来水和长江水，安排了五个实验（见表2），学生对制备纯水、混凝实验中矾花的形成等实验室现象有浓厚的兴趣，主动录像。在反馈表中，都表示喜欢实验课。