《表1 3 三种类型通识课认知投入的事后检验》
提示:宽带有限、当前游客访问压缩模式
本系列图表出处文件名:随高清版一同展现
《大学生网络通识课学习投入调查研究——以青岛农业大学为例》
对三种不同类型课程的认知投入进行分析,描述性统计显示(见表11):SPOC中学生认知投入平均数为3.5243,标准差为0.42757;MOOC中认知投入平均数为3.5743,标准差为0.78411;线下大班课中认知投入平均数为3.8360,标准差为0.71345。方差分析结果表明三种类型课程中认知投入差异显著(F=5.931,p=0.003)(见表12)。事后检验结果发现(如表13)线下大班课认知投入最高,其次为SPOC,MOOC的认知投入最低。
图表编号 | XD00148731300 严禁用于非法目的 |
---|---|
绘制时间 | 2020.05.30 |
作者 | 高欣峰、喻忱、李爽 |
绘制单位 | 北京师范大学教育学部教育技术学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |