《表2《会计学原理》翻转课堂效率状况》

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《基于自主建构的《会计学原理》翻转课堂的实证研究》

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表2数据表明，随着翻转课堂的不断推进，5个专业除了会计学专业和社保专业外，其它三个专业的效率值都是逐年递增的。比较典型的是财务管理专业和金融工程专业，财务管理专业2019年比2017年效率值增加了3.91个百分点，金融工程专业增加了4.08个百分点。在翻转课堂教学改革中，教师的课前准备时长、课程的课时数、学生的参与度、线上学习时长等投入增加，学生的课程成绩以及学生评价也随着投入的增加而增加，效率值逐年递增说明《会计学原理》课程翻转课堂的教学改革在这三个专业成效显著。会计学专业效率值一直为1，主要原因在于会计学专业的学生无论在传统的授课模式下还是进行翻转课堂教学改革的模式下，他们对会计方面课程的重视程度相对于其他专业的学生更胜一筹，所以效率一直非常好。翻转课堂教学改革推进后，随着教与学投入，会计学专业的成绩和评价也随之提升。社保专业2018年的效率值比2017年增加了1.3个百分点，翻转课堂教学改革实施后，随之教与学投入的增加，学生成绩和评价也随之提升了；然而2019年其效率值不升反降，这主要是因为翻转课堂教学改革在2019年投入大大增加，由于该专业的学生是非管理专业的学生，对课程重视程度不够，教学改革并没有带来该专业学生成绩的显著提高。这说明课程教学改革对象的选取比较重要。从专业的角度来看，五个专业中会计学、财务管理、金融工程、经济学专业的效率值都在0.9以上，这说明经济管理类专业的学生对这门课程的学习态度较端正，翻转课堂教学改革的效率较高，效果相对更好。