《表2“大学物理”中新增加的教学案例》

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《面向“新工科”的“大学物理”教学内容改革与实践》

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在“大学物理”的教学过程中，通过提供生动形象的现实应用案例，可以帮助学生理解抽象、深奥的物理机理，同时激发学生学习和创新的动力。因此，在针对“新工科”开设的“大学物理”课程中，充分结合“新工科”的特点和应用前景，主动提供有针对性的应用案例，可以对教学起到事半功倍的效果（如表2）。[12]例如：在讲解机械振动和机械波时，引入海啸中驻波的分析；讲解刚体时，引入三维陀螺仪在飞机导航仪中的应用；介绍电介质的极化时，引入手机电容屏的工作原理，提出带上手套能否操作触摸屏的问题；讲述电磁波时，介绍冶金中电磁搅拌、电磁净化、GPS导航、北斗导航系统等；讲述磁学时，融入种子磁化技术、电荷防病促生技术、电磁波助长技术和数字化杀虫技术；等等。总之，物理知识应用案例只有具备时代性、新颖性和实用性，才能吸引学生的兴趣，引起学生的共鸣，从而改变学生对“大学物理”课程的偏见，进而提高课程在“新工科”人才培养中的地位。