《表1 大学物理翻转课堂教学活动的接受度》

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《地方综合性高校大学物理学习者对翻转课堂接受度的调查研究》

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课内教学活动的组织是翻转课堂有别于传统课堂的关键，学习者对大学物理翻转课堂中体验过的各课内教学活动的接受度平均值居于3.29至3.81之间（如表1），学习者最喜欢“仿真、实验、游戏等体验学习”，例如在讲解电场中电场线与点电荷的运动轨迹关系时，利用“电子曲棍球”的仿真游戏帮助学习者进行理解（如图4）。其次是“课内以小组形式完成作业”和“基于任务和思考题学习”。通过分析简答题发现，学习者还希望开展“用板书回顾和重点讲解视频内容”和“讲解课后作业中的集中问题”，表明地方综合性高校学习者，在一定程度上还离不开教师对知识的讲授。