《表5 独立样本T检验：高校学生对翻转课堂教学模式接受度的关键因素研究》

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《高校学生对翻转课堂教学模式接受度的关键因素研究》

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通过独立样本T检验，分析不同性别高校学生对翻转课堂教学模式的行为意向是否存在显著性差异。性别描述性统计量统计了关于检验变量的基本特征，如均值、标准差、均值的标准误差等，如表4所示。根据表5可知，Levene检验中显著性均大于0.05，表示两个样本方差同质，则看假设方差相等栏的P值，假设方差相等的3个P值均大于0.05，说明没有达到显著性水平。表明，研究假设中的H6不成立，即性别对高校学生接受翻转课堂教学模式的行为意向不具有显著影响。