《表1《电子测量》教学内容及其目标》

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《基于培育工匠精神的《电子测量》课程教学改革研究与实践》

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在引入实际项目作为载体驱动教学进程的开展之后，学生们的学习兴趣和主动性有了显著提升，课堂氛围更加活跃，通过在同一情境下使用不同的测量工具，或者在不同情境下使用相同的测量工具，周而复始的操作、记录与比对分析，从教师“手把手”教，过渡到教师“放开手”教，最后达到教师“甩开手”教，突显学生们的主体地位，更有利于实现举一反三的学习迁移及经验的积累，也有利于学生们方法能力以及创新思维能力的培养，促进学生们全面发展。