《表1“空气理化检验”各章节任务点及作业完成情况（n=42)》

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《新冠肺炎疫情防控期间“空气理化检验”线上教学效果分析》

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本次问卷共有20名男生（51.28%）、19名女生（48.72%）参与调查。调查结果显示，51.28%的学生认为“空气理化检验”这门课程很重要，38.46%学生认为重要，7.69%的学生认为一般重要，2.56%的学生认为不重要。对其最喜欢的教学方式进行调查，46.15%的学生选择了线上教学+线下教学的方式，23.08%选择了线下教学，10.26%的学生选择了在线直播，12.82%的学生选择了录播，7.69%的学生选择了校外平台的精品课程。对我们已经进行的教学方式，66.67%的学生认为有用的教学方式是在线直播，15.38%学生认为是录播，17.95%的学生认为是观看校外在线精品课程。对“空气理化检验”各章节的学习情况进行调查，17.95%的学生认为空气样品的采集较难，82.05%的学生认为该章节学得好；30.77%的学生认为空气物理参数的测定较难，35.9%的学生认为该章节学得好；35.9%的学生认为空气检验的质量保证较难、该章节学得较好；38.46%的学生认为空气颗粒物的测定较难，41.03%的学生认为该章节学得较好；56.41%的学生认为空气中无机物的测定较难，25.64%的学生认为该章节学得较好；69.23%的学生认为空气中有机物的测定较难，20.51%的学生认为该章节学得较好；53.85%的学生认为空气中有毒物质的快速测定较难，仅有10.26%的学生认为该章节学得较好。对影响学习效率的调查结果显示，87.18%的学生认为没有纸质书，66.67%的学生认为不能集中注意力，38.46%的学生认为因课程太多而影响学习效果。