《表7 与预防医学课程内容相适宜的教学方法》

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《中职卫校预防医学课程教学服务的学生满意度调查分析》

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预防医学课程理论枯燥，统计学与流行病学的理论较抽象、难理解，致使学生学起来较头疼；三大卫生部分的理论内容较零碎、记忆性的知识较多、多无逻辑性，这是学科本身的特点。另外，中职卫校学生主要服务于基层卫生，教学还必须满足基层医疗机构对预防医学或公共卫生的需求。由此，根据每个内容不同的特点及课程标准设计符合学生情况的教学尤为重要。在教学过程中，对知识重难点进行讲解，采用微课、案例分析、实验操作、实地考察、情景模拟、网络视频、历史资料、角色扮演、小组讨论、作品展示等方式方法辅助教学，充分激发学生的学习主动性。具体内容改进措施，见表7。依据教材、课程标准和学情，设计与课程内容相适宜的教学方法是提升学生感知的重要手段，使用丰富的教学方法提升学生对预防医学教学服务可靠性和有形性感知。