《表2 广西医科大学教改试点班主要整合课程一览表》

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《基于教育增值评价理念的大学生终身学习能力测评——以广西医科大学为例》

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从大学生学习的起点开始，对2010—2014年间对广西医科大学临床医学专业学生分阶段运用正式量表进行测评。选取同年级五年制临床医学专业的两个自然班作为研究对象，其中实验组为教改试点班，该班以培养临床医学生综合素质能力为目标开展教学模式改革，组建教学改革团队构建课程模块，以器官系统为中心开设了多门临床医学整合课程（见表2），课堂教学主要采用PBL、TBL以及混合式教学等多种教学方法；对照组为采用传统教学模式的普通班，选取大一入学后、大四实习前、大五实习结束后（毕业前）3个时间节点进行问卷调查，共发放问卷318份，收回有效问卷261份，问卷有效率82%。