《表2 中学与大学情感教学成果数量比较》

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《“双创”背景下我国高校情感教育失衡问题研究》

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先将所有的科目数据放在一起进行比较，对假设1进行检验。为了详细比较科目间的差异，对假设2进行检验，分别进行文科、理科、通用型的情感教育研究成果数量比较。由于中学阶段没有专业课程设置，因此大学专业课程的情感教学成果因缺少比较对象而无法对比，但是考虑到所获数据里没有出现大学理科课程上的情感教育成果，因此论文对这一部分的研究成果数量比较采取的是用中学的理科情感教育成果和大学的专业课程情感教育成果数量间的差异检验。检验结果如表2所示。