《表2 义务教育学校德育课程设置状况分析》

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《义务教育学校德育课程现状的调查研究——以广东省为例》

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从表2可知，小学生和初中生对于德育课程设置的认同情况不同，存在显著差异。就“德育课程类型、德育课程内容贴近生活实际、德育课程结构、德育课程实施途径”等题目的认同程度而言，小学生和初中生的认同得分较高，均高于理论值4，处于比较高的认同水平。其中，小学生在德育课程类型（4.54）、德育课程内容贴近生活实际（4.60）、德育课程实施途径（4.14）等题目得分稍高于初中生的得分。而初中生在德育课程结构（4.55）这一题目的得分稍高于小学生的得分。说明与初中相比，小学德育课程的类型更加丰富，德育课程内容与他们的实际生活联系更加紧密，德育课程的实施途径更加多样，而小学德育课程结构的层次性稍显不足。从小学生和初中生认同的差异情况来看，“德育课程类型、德育课程内容贴近生活实际、德育课程结构、德育课程实施途径”的显著性分别是0.033、0.000、0.000、0.000，小于0.05，说明小学生和初中生在这几方面的认同存在显著差异。