《表4 义务教育学校德育课程教学方式状况分析》

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《义务教育学校德育课程现状的调查研究——以广东省为例》

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由表4可知，小学生和初中生对“德育课程教学方式”这一题目的认同水平处于较高水平，均值分别为4.31和4.24，均高于理论值4。从小学生和初中生对于该题目认同的差异情况来看，显著性为0.375，大于0.05，说明小学生和初中生对于“德育课程采用多种多样的教学方式”这一题目的认识基本一致，不存在差异。