《表4 培育社会人际交往参考素材》

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《基于核心素养的体育教材分类挖掘与实践方法研究》

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教学组织:体育教学比赛中，以化解冲突为例，教师注意观察比赛，及时发现学生间的微妙变化，加以引导，将事态消灭在萌芽状态，以润物无声的技巧化解，让学生感受到友善。再比如，在快速跑练习中，对跑不快的“小胖墩”，教师要真心关怀，循序善诱，根据学生实际设定适宜的教学目标，不能因其跑得慢、不能很好地掌握动作就讽刺嘲笑或置之不理，教师真诚的关心、平等待人的态度，会让学生感知到友善，会对学生的行为起到潜移默化的作用。在日常教学中，教师要对学生进行合理引导，使学生了解个人和整体、个人和个人之间相处的礼仪之道，实现自身价值和群体价值的统一，对于学生在各种体育活动中表现出的文明友善行为要即时夸赞，形成正面导向。