《表3 不同类型动机的描述性统计》

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《研究生英语动态混合式教学模式研究与实践》

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由表3可以看出研究对象信息媒介动机最强，其次为个人发展动机。这显然与研究生阶段的学习特点相符。研究生普遍需要在导师的指导下做课题，需要大量阅读外刊文献，并且撰写英文论文，因此英语作为信息交流工具的作用凸显。另外，面对就业的压力，学生们希望能够通过提升英语水平从而在求职以及长远的职业发展中获得一定的优势。在信息媒介动机和个人发展动机——两条偏重英语的实用性的动机——之后，位列第三的是内在兴趣动机。这表明学生们在历年的英语学习中对语言和文化产生了一定的兴趣，收获了一定的快乐，并且愿意进一步学习和提升。