《表3 MTI研究生求学动机的描述性统计》

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《翻译专业硕士(MTI)求学动机的调查研究》

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从表3可知，从动机范畴看，MTI研究生入学动机呈现明显的求职（M=4.76）和知识获取（M=4.63）导向，外因影响动机较弱（M=3.63），这与刘宏刚（2015）的调查结果较为类似。从单个指标看，均分前五的高强度指标为：接受更高教育（M=5.13）、获取更好就业机会（M=4.97）、学历提升（M=4.79）、获取翻译实践技能（M=4.62）、报考学校资源更好（M=4.61）。这说明MTI研究生主要为了在更好的大学、接受更高层次的教育，通过学历和翻译实践能力提升，获取更好的职业发展机会。就“知识获取”而言，相比翻译理论知识（M=4.20)，MTI研究生更希望获取翻译实践性知识与技能（M=4.62）以及相关的语言文化知识（M=4.57），说明MTI研究生学习动机具有更强的应用取向而非学术取向。