《表5 不同类型学校推进二级管理的描述性统计》

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《高职校院两级管理动因、模式与改进策略——基于110所高职院校的调研》

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我国高职院校在不长的发展历程中已经从规模发展走向提升质量的阶段。2006年和2010年分别启动的国家示范校、骨干校和省级示范校建设项目中，很多高职院校已经进入内涵建设阶段。调研对不同类型高职院校进行单因素方差分析发现，不同类型的高职院校是否实行校院两级管理有显著差异（p=0.003<0.05），实行校院两级管理可能性依次为国家级示范或骨干校>省级示范校>其他院校，见表5、表6。调研发现，73所实行校院两级管理的校级领导对原因进行排序的结果依次是:“提升管理水平与效能”和“将责权利进一步分解、减轻校级层面压力”，分别占53.6%和47.3%。